PROJETO MUSICAL

PROJETO: QUEM CANTA SEUS MALES ESPANTA

Público – alvo: 1º ano ensino fundamental l

Áreas de conhecimento envolvidas:

Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Corpo e Movimento e Artes

Justificativa:

Devido à possibilidade de exploração que o tema oferece nas diferentes áreas de conhecimento envolvidas, ao interesse das crianças por música e promover atividade diferenciada.

Objetivos:

•             Expressar sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e linguagem corporal tendo como referência as comandas das músicas;
• Oralidade
• Manter contato com leitura e escrita;
• Realizar leitura da seqüência numérica;
• Vivenciar o fazer artístico como forma de expressão;
• Valorizar suas produções e as dos colegas;
• Explorar diferentes técnicas artísticas como: recorte, colagem, dobradura, composição de cores, pintura, etc.

Conteúdos:

• Oralidade;
• Contagem;
• Quantificação;
• Cores;
• Coordenação;
• Expressão corporal;
• Percepção;
• Imitação;
• Exploração de materiais diversos;
• Valorização do fazer artístico;
• Técnicas artísticas diferenciadas;
• Incentivo à criatividade.

Etapas previstas:

ü  Roda de conversa para socialização do projeto;

ü  Roda de conversa para levantamento dos conhecimentos prévios das crianças;

ü  Levantamento dos conhecimentos prévios sobre a seqüencia numérica e cores

ü  Lista e mural das músicas trabalhadas;

ü  Leitura coletiva da música a ser trabalhada;

ü  Roda de conversa sobre conteúdo, procedimentos e orientações da atividade a ser realizada com a música;

ü  Realizar diferentes técnicas artísticas para representar o que foi proposto na música utilizando diferentes materiais como lápis de cor, giz de cera, canetinha, recorte e colagem com papéis e outros materiais, tinta com pincel e a dedo, papéis para dobradura, cola colorida, entre outros;

ü  Roda de apreciação das produções do grup

ü  Apreciar cantigas de roda e cantar em roda as músicas do projeto que estão compondo o mural;

ü  Confeccionar um livro de musicas.

Orientações Didáticas:

ü  Considerar os conhecimentos prévios das crianças;

ü  Planejar as atividades previamente, preparando o material a ser utilizado;

ü  Adequar os desafios não deixando que eles estejam além das possibilidades das crianças;

ü  Selecionar e guardar as produções para preparação do livro de músicas.

Recursos materiais:

·        Canetinhas;

·        CDs e DVDs de músicas

·        Cola colorida;

·        Lápis de cor;

·        Giz de cera;

·        Cola;

·        Cópias xerocadas das atividades com as músicas impressas;

·        Clips;

·        Giz de lousa;

·        Lápis preto;

·        Materiais de pintura;

·        Papel camurça;

·        Papel cartão;

·        Papel dobradura;

·        Papel pardo;

·        Papel sulfite;

·        Rádio;

·        Televisão;

·        Tesoura;

·        Tinta

Avaliação:

Será contínua, pois se dará durante todo o processo através da observação dos resultados das atividades propostas e do avanço das crianças em relação aos objetivos elaborados.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Mediante o desenvolvimento deste trabalho, percebe-se que a utilização de projetos é indispensável à nossa prática pedagógica, pois, trazem inovações, proporcionando uma aprendizagem mais interessante e prazerosa, tendo em vista o caráter dinâmico do mesmo.

Vale salientar que a música está presente em todas as culturas, nas mais diversas situações: festas e comemorações, rituais religiosos, manifestações cívicas e políticas, e principalmente na musicoterapia assim torna-se indispensável sua presença no contexto educacional e social.

Neste sentido, a escola precisa se constituir em espaço que ofereça oportunidades e situações estimuladoras para a criança. Pois para Freinet (1990), "A escola é a continuação natural da vida de família e do meio. Não se forma homens pré-fabricados, mas homens vivos e dinâmicos."

É importante focar que a prática de projetos musicais tem um potencial bastante positivo, pois além de aumentar a auto-estima das crianças, favorece de maneira mais simples o enlace com o conhecimento, no entanto, apresenta um apelo maior que os textos, porque envolve os alunos emocionalmente.

Bibliografia

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghuUnzhtnL0EmqBUmlA-51V-bs-ExkiuLE3Ogl_txGLgy7XgX6O7jal6rXyba9NTlPOeAn01zsPQA7-ya_tI8zV2T_N490I0f4DV_g3ZXo3NW5mvBn4_Zqm1B2NiSNwyJSM4eU6v7bRKoW/s400/F0005.jpg

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http://tpferreira.com.br/equipe/wordpress/wp-content/uploads/2011/07/DSC00887.jpg

http://www.clmais.com.br/public/noticias/0